三、結(jié)語(yǔ)由于現(xiàn)代中國(guó)的幼兒教育主要是以老師為主，根據(jù)社會(huì)、學(xué)校設(shè)定課程和教育方向，而并非是結(jié)合每個(gè)孩子自身需求的教育，其中的幼兒園的環(huán)境設(shè)計(jì)也沒(méi)有與兒童需求相結(jié)合，沒(méi)有能夠更好地挖掘兒童的潛質(zhì)空間設(shè)計(jì)，好的教育理念只是在活動(dòng)中體現(xiàn)而并沒(méi)有深入到空間的每個(gè)角落。應(yīng)當(dāng)在空間中能使孩子在潛移默化中快樂(lè)學(xué)習(xí)，不應(yīng)該有老師直接的灌輸知識(shí)，應(yīng)當(dāng)整空間就是一個(gè)知識(shí)海洋。

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