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那么，首先，教育者需要為受教者提供哪些條件？ 　　我們在培育植物的過程中，需要為其提供適宜的陽光、空氣和水，對于人的培養(yǎng)同樣如此，除了提供良好的物質(zhì)環(huán)境外，更需要為受教者提供良好的精神營養(yǎng)，特別是良好的文化環(huán)境。關(guān)于這點，許多哲學(xué)家、教育家都指出過。德國文化教育家斯普朗格認(rèn)為，所謂教育，是以環(huán)繞在個人周圍的客觀文化為材料，使個人心靈得到陶冶，同時使已有的少兒教育機(jī)構(gòu)品牌設(shè)計客觀文化體系，由于個人心靈的不斷介入，得以更為生動地進(jìn)展[5]。我國當(dāng)代哲學(xué)家周國平指出，“教育的功能和使命正在于為生長提供良好的文化環(huán)境”，“幾千年來，人類的精神探索形成了一個偉大的傳統(tǒng)，這個傳統(tǒng)既包容了又超越了一切時代和民族，對于人類每一個有心提高自己精神素質(zhì)的成員來說，它都是最廣闊也最深刻的文化環(huán)境?！盵6]

3）注重包裝圖形的地域特點，風(fēng)格要統(tǒng)一，使產(chǎn)品具有很強(qiáng)的視覺沖擊力。4）注重包裝色彩的視覺感。萍鄉(xiāng)花果本來就蘊(yùn)含著的藝術(shù)，雕刻、編織、色彩搭配、造型等無不體現(xiàn)它獨有的藝術(shù)魅力，有很高的觀賞價值，在色彩方面，包裝用色一般采用暖色調(diào)，可用鮮艷奪目的純色和冷暖對比強(qiáng)烈的各種色塊，明快的色彩能突出食品新鮮，可口美味感覺；以符合消費者的心理和愛好。另外，還要根據(jù)原料的不同和口感的不同來采用不同少兒教育機(jī)構(gòu)品牌設(shè)計的色彩，巧妙地直接選用產(chǎn)品本身的顏色。保留其原汁原味的色彩特點，著重挖掘其深厚的地域文化藝術(shù)內(nèi)涵，體現(xiàn)出它古樸、清秀、高雅的審美情趣，用其獨特的觀賞性和高雅的審美性來打動消費者內(nèi)心深處那份懷舊情結(jié)。5）注重包裝材料及新工藝的可持續(xù)性。

19.課程設(shè)計是一個有目的、有計劃、有結(jié)構(gòu)地少兒教育機(jī)構(gòu)品牌設(shè)計產(chǎn)生教學(xué)計劃、教學(xué)大綱以及教科書等系統(tǒng)少兒教育機(jī)構(gòu)品牌設(shè)計需要注意哪些化活動。20.課程實話是指把課程計劃付諸實踐的過程，它是達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑。

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