中國郵政電信總局，中國移動總公司的企業(yè)形象也用了吉祥紋樣“回紋”作抽象表現(xiàn)。把吉祥圖形符號的精神元素融入現(xiàn)代標志設計之中，必定會使企業(yè)形象更具文化性與社會性。但我們要在批判的基礎上加以應用．若不加清理、改造地直接搬用，既沒有時代性，缺乏創(chuàng)造性，也是與現(xiàn)代企業(yè)形象所不相符．如何清理傳統(tǒng)吉祥符號取其元素精神，與現(xiàn)代設計語言重新組合，使標志具有新的時代特少兒教育機構標志設計征，不僅是北京標志設計者需要考慮的問題，同時也是企業(yè)決策者應當考慮的問題。

因為早教師和幼師還是存在很大區(qū)別，如果不經過專業(yè)的早教理論學習就來上課，對少兒教育機構標志設計家長和孩子都是不負責任的?！笨梢娫缃虣C構數(shù)量的增長與目前早教師培養(yǎng)的速度不相匹配，有理論知識、有實踐經驗的早教師供不應求。雖然幼師培養(yǎng)在我國大中專院校已具有相當?shù)囊?guī)模與成熟的模式，但早期教育不同于幼師教育，它在我國引入的時間較晚，且主要是民營機構在引入這一國際化的教育體系。我國公辦大中少兒教育機構標志設計專院校目前普遍沒有開設早少兒教育機構標志設計需要注意哪些期教育專業(yè)。專家認為，由于專業(yè)開設需要時日，短期內公辦院校還不可能具備早教人才培養(yǎng)的條件與實力。

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