目的是解決在數(shù)字時(shí)代的品牌設(shè)計(jì)發(fā)展戰(zhàn)略遇到的問(wèn)題；方法是通過(guò)真實(shí)的品牌案例在數(shù)字時(shí)代中的表現(xiàn)去思考品牌視覺(jué)設(shè)計(jì)的趨勢(shì)、如何從傳統(tǒng)走向未來(lái)；最終針對(duì)數(shù)字時(shí)代下品牌設(shè)計(jì)發(fā)展中的問(wèn)題，提出應(yīng)對(duì)策略和新思維；品牌設(shè)計(jì)在數(shù)字媒體時(shí)代的發(fā)展戰(zhàn)略里，文化內(nèi)容的創(chuàng)新與創(chuàng)意、品牌定位設(shè)計(jì)的建構(gòu)與聚焦、地域文化價(jià)值的區(qū)分均讓品牌設(shè)計(jì)得以進(jìn)步與革新。

第二章 教育的基本規(guī)律第一節(jié)  教育與社會(huì)的發(fā)展一、教育與政治經(jīng)濟(jì)制度 （一）社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)。社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

被譽(yù)為“花園之洲”的墨教育品牌vi設(shè)計(jì)爾本,是世界范圍內(nèi)宜居性最好的城市之一,整個(gè)城市給人的印象是“綠色”、“環(huán)保”。該市的舊市徽設(shè)計(jì)于20世紀(jì)90年代,朗濤策略設(shè)計(jì)顧問(wèn)公司(Landor Associates)根據(jù)城市形象設(shè)計(jì)了全新的市徽,新市徽選擇Melbourne首字母“M”字形為主題。城市風(fēng)格迥異的形象被設(shè)計(jì)為不同切割體,并以不同顏色作為省代表,將多元、宜居、創(chuàng)新、生態(tài)的城市形象展示得淋漓盡致。從色彩上來(lái)看,新教育品牌vi設(shè)計(jì)市徽的配色有效運(yùn)用了色彩構(gòu)成的基本原理,如,藍(lán)色代表海港、綠色代表花園城市等等,這些現(xiàn)代色彩構(gòu)成語(yǔ)言的應(yīng)用,充分展現(xiàn)了澳大利亞本土文化的現(xiàn)代性與獨(dú)特性。詳見(jiàn)圖2。

18、積極的鼓勵(lì)比消極的刺激來(lái)得好，但是鼓勵(lì)法也不可用得太濫，一濫恐失其效用；刺激法若用得其當(dāng)教育品牌vi設(shè)計(jì)怎樣入手，也是很好，不過(guò)只可偶一為之而已。  ——陳鶴琴《家庭教育》 19、活教育教人變活，死教育教人變死。    ——《教育品牌vi設(shè)計(jì)陶行知文集?師范生第一變》 20、假如一個(gè)先生想用知識(shí)去啟導(dǎo)一個(gè)葬身在無(wú)知之中的學(xué)生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識(shí)。     ----------  夸美紐斯

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