但是隨著時代的進(jìn)步，人們的觀念和生活習(xí)慣的改變，在很多民俗被簡化、淡忘的情況下，萍鄉(xiāng)花果因其純手工制作生產(chǎn)成本相對較高，加上沒有資本和動力進(jìn)行發(fā)展和創(chuàng)新，缺少保護(hù)、展示、銷售的平臺“，養(yǎng)在深閨無人識”是目前的真實(shí)寫照。2001年原萍鄉(xiāng)市花果廠倒閉，目前從花果廠下崗的一些職工利用自身手藝，相繼創(chuàng)辦了一些小型加工廠，大工廠變成了小作坊“，萍鄉(xiāng)花果”的市場少兒教育機(jī)構(gòu)標(biāo)志設(shè)計越來越小。在模糊的“花果”產(chǎn)品品牌市場中“，花果”產(chǎn)品沒有正規(guī)的品牌引導(dǎo)，企業(yè)沒有規(guī)范的管理，沒有規(guī)范的、統(tǒng)一的店面形象“，萍鄉(xiāng)花果”產(chǎn)品沒有真正的專賣店，只是混入萍鄉(xiāng)土特產(chǎn)賣場銷售。

許多人在眼花繚亂的“新理念”中迷失了自我，我們新一輪課改的核心是什么少兒教育機(jī)構(gòu)標(biāo)志設(shè)計，不就是以人為本，發(fā)展個性么？發(fā)展個性的關(guān)鍵是有和諧的課堂。即優(yōu)化教育環(huán)境的問題。一定的環(huán)境是一個人成長的外部因素，它起著極大的制約作用，所謂“時世造英雄”說的就是這個道理。優(yōu)化教育環(huán)境就是創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生個性發(fā)展的外部條件，使他們在適合他們個性發(fā)展的天地里自由飛翔，使他們?nèi)玺~得水。如少兒教育機(jī)構(gòu)標(biāo)志設(shè)計果說個性發(fā)展是一臺發(fā)動機(jī)，那么在這臺發(fā)動機(jī)的驅(qū)動下，學(xué)生的個性將會得到更加充分的發(fā)展。 和諧的課堂的關(guān)鍵則是改善師生關(guān)系。如何改善呢？我認(rèn)為一切貴在交流、對話。少兒教育機(jī)構(gòu)標(biāo)志設(shè)計如何全方位打造品牌形象

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