很多網(wǎng)站都是擁有屬于自己的網(wǎng)站標(biāo)志，可以說(shuō)網(wǎng)站標(biāo)志在網(wǎng)站當(dāng)中是處于一個(gè)非常重要的地位。在進(jìn)行網(wǎng)站標(biāo)志設(shè)計(jì)的時(shí)候，一般都是需要專業(yè)的設(shè)計(jì)師人士來(lái)進(jìn)行幫忙的。每一個(gè)設(shè)計(jì)師要想設(shè)計(jì)好一個(gè)成功的網(wǎng)站標(biāo)志也不是那么的容易的。那么網(wǎng)站標(biāo)志怎樣設(shè)計(jì)呢？其實(shí)要想設(shè)計(jì)好一個(gè)好的網(wǎng)站標(biāo)志，那么在進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候就一定要注意這樣的一些問(wèn)題，只有注意到了這些問(wèn)題之后，才能夠設(shè)計(jì)出一個(gè)成功的網(wǎng)站標(biāo)志。

應(yīng)該說(shuō)在這之前，我對(duì)教育工作的理解是老師教，學(xué)生學(xué)，老師教什么，學(xué)生就學(xué)什么。高考考什么，老師就教什么，如果誰(shuí)把書教的好，誰(shuí)就是優(yōu)秀教師。現(xiàn)在想來(lái)，我的教育工作只能算是有教無(wú)育，幾乎所有少兒教育機(jī)構(gòu)標(biāo)志設(shè)計(jì)時(shí)間都是在教，時(shí)常思考的是我作為教師層面的工作做得如比較有名的少兒教育機(jī)構(gòu)標(biāo)志設(shè)計(jì)公司在哪里何，至于學(xué)生，我更關(guān)心的是他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，考試分?jǐn)?shù)，缺少了對(duì)教的主體——學(xué)生的關(guān)注，教的本質(zhì)不是教，貴是育。教的目的不是教，而是變“教”為“不教”。

傲龍翔鳳體現(xiàn)了中華民族五千年文化的凝聚力和積淀。傲龍代表了企業(yè)的精神與宗少兒教育機(jī)構(gòu)標(biāo)志設(shè)計(jì)旨，象征著企業(yè)內(nèi)在的力量、財(cái)富、繁榮與祥和。同時(shí)騰飛的傲龍沖破圓形軌道，表現(xiàn)了企業(yè)的創(chuàng)新精神，更喻示著企業(yè)的不斷發(fā)展和對(duì)未來(lái)的美好憧憬；而翔鳳的風(fēng)姿卓越則體現(xiàn)了企業(yè)外在的高貴、華麗與吉祥。龍鳳相配，不僅喻意著龍鳳呈祥的含義,更與企業(yè)名稱“隆興”之寓意不謀而合；標(biāo)志整體又似一塊古玉，具有古文化特色；更是與企業(yè)的外在以及內(nèi)涵合為一體。中國(guó)古玉至少有八千年歷史。玉，象征財(cái)富、高貴、吉祥、表里如一。其含義亦與標(biāo)志的主要組成元素“龍”、“鳳少兒教育機(jī)構(gòu)標(biāo)志設(shè)計(jì)”有異曲同工之處。

（六）、教育的功能1、按教育作用的對(duì)象分為：個(gè)體功能和社會(huì)功能。   個(gè)體功能又叫本體功能，包括個(gè)體個(gè)性化和個(gè)體的社會(huì)化。   社會(huì)功能又叫派生功能，包括政治經(jīng)濟(jì)人口科技文化等。   個(gè)體個(gè)性化表現(xiàn)在：

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