目前大學VI基礎部分的圖形設計包括標識圖形和輔助圖形兩部分，首先，大學VI基礎部分標識圖形設計應當走出模式化的窠臼。視覺符號的規(guī)范性有助于VI圖形設計的整體統(tǒng)一，但統(tǒng)一的視覺印象卻并非一定依賴于視覺符號的規(guī)范性。基礎部分的每個要素自身都能夠形成強烈的視覺效應，但受制于模式化、統(tǒng)一化的固定思維，大學VI各要素的獨立能動性往往很容易被忽視。這種習焉不察的模式化設計無形之中削弱了VI基礎部分的創(chuàng)新變化能力，甚至會對大學特色的傳達造成束縛。

許多人在眼花繚亂的“新理念”中迷失了自我，我們新一輪課改的核心是什么，不就是以人為本，發(fā)展個性么？發(fā)展個性的關鍵是有和諧的課堂。即優(yōu)化教育環(huán)境的問題。一定的環(huán)境是一個人成長的外部因素，它起著教育品牌品牌設計極大的制約作用，所謂“時世造英雄”說的就是這個道理。優(yōu)化教育環(huán)境就是創(chuàng)設有利于學生個性發(fā)展的外部條件，使他們在適合他們個性發(fā)展的天地里自由飛翔，使他們如魚得水。如果說個性發(fā)展是一臺發(fā)動機，那么在教育品牌品牌設計這臺發(fā)動機的驅動下，學生的個性將會得到更加充分的發(fā)展。 和諧的課堂的關鍵則是改善師生關系。如何改善呢？我認為一切貴在交流、對話。

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從我國早教發(fā)展情況以及市場上早教內容來看，我國早教育品牌品牌設計教更偏重于對兒童知識技能和藝術、興趣培養(yǎng)方面，以3-6歲兒童為主。如語言早教市場、舞蹈早教市場、音樂早教市場、書法美術早教市場等。在各類早教細分市場中，則主要以語言類早教為主，而由于長期以來英語教育在我國教育體系中的重要地位，語言早教又以英語類早教為主。2017年市場規(guī)模達2543億元，占整個早教行業(yè)市場的52.0%；舞蹈、音樂、書法美術類早教雖然目前規(guī)模總體偏小，2017年占比分別為7.5%、8.0%、3.5%，但隨著家長對孩子素質教育越來越重視，舞蹈、音樂、書法美術類早教將不斷壯大，成為推動早教市場的增長動力。

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