品牌設計要具備品牌意識，企業(yè)想要長遠發(fā)展，就必須注重企業(yè)品牌意識的塑造和培養(yǎng)，品牌意識是一個企業(yè)對品牌建設的基本理念。

10、每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。 —愛因斯坦            　　　　　　知名品牌設計公司丨少兒教育機構品牌設計　　　　　　　　　　　　　　　　　　11、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育?！　　招兄?           　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　12、最有價值的知識是關于方法的知識?！　　　_爾文

1 包豪斯設計 戒律一：形少兒教育機構品牌設計式追隨功能(Form FollowsFunction)  這一設計戒律由著名建筑設計師路易·沙利文⑧首先提出。在“形式追隨功能”之前，設計師一直從過去來尋求借鑒的形式，自從這個概念提出并風行后，產(chǎn)品和建筑物都試圖不再雷同，形式漸漸等同于內(nèi)容，也就是審美與功能的相互協(xié)調(diào)。隨著時代的發(fā)展與科技的進步，從長遠角度來看，單純的實用性顯然不能滿足人們的需求，而“美”的觀念經(jīng)歷著不斷的變化，但人們對美的少兒教育機構品牌設計渴求依然不減。

個體的社會化表現(xiàn)在：A、教育促進個體思想意識的社會化B、教育促進個體行為的社會化C、教育培養(yǎng)個體的職業(yè)意識和角色意識

（三）調(diào)整不及時，脫節(jié)情況重。隨著時間的推移，大學的定位難免會因為各種各樣的原因進行部分調(diào)整，大學品牌視覺形象也會或多或少的隨之調(diào)整。大學VI固守已有的標志，就會導致“已有”成為“陳舊”的代名詞，這種向已有VI妥協(xié)的思維模式增加了調(diào)整VI設計的難度。另一方面，設計者在設計之初就鮮有認清大學VI具有時代感這一特征，設計時也就不知道如何給予VI設計可更改或調(diào)整的空間的方法少兒教育機構品牌設計，這種思考上的缺陷容易導致VI設計與時代脫節(jié)，與大學實際脫節(jié)。

主要表現(xiàn)在下列幾個方面：（一）教育自身的歷史繼承性（二）教育與社會發(fā)展的不平衡性（三）教育與其他社會意識形式的平行性

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