在教學(xué)中以項(xiàng)目設(shè)計(jì)為中心結(jié)合企業(yè)運(yùn)作模式，體現(xiàn)工學(xué)交替、理論與實(shí)踐結(jié)合的一體化特征，以就業(yè)為導(dǎo)向，提高學(xué)生專業(yè)技能。這種工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式中往往看重的是校企合作的形式，學(xué)生接觸實(shí)際項(xiàng)目的模式，而概念設(shè)計(jì)容易被忽略。在工學(xué)結(jié)合課題改革的大環(huán)境下，強(qiáng)調(diào)VI的概念設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生把概念設(shè)計(jì)活動作為一種設(shè)計(jì)體系來看待，也就不僅是簡單的新奇的設(shè)計(jì)形式滿足和感官刺激的設(shè)計(jì)花樣能代表的。

（二）、教育的概念1、廣義的教育：凡是能增教育品牌品牌設(shè)計(jì)進(jìn)人的知識與技能、發(fā)展人的智力和體力、影響人的思想和品德的活動都是教育。  廣義的教育包括：<版本一>、學(xué)校教育、家庭教育、社會教育。                  <版本二>、學(xué)校教育、家庭教育、社會教教育品牌品牌設(shè)計(jì)如何收費(fèi)育、自我教育教育品牌品牌設(shè)計(jì)、自然形態(tài)的教育。

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36.鞏固性原則是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固的掌握知識和技能，并長久地保存在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以得知識技能的運(yùn)用。37.循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識教育品牌品牌設(shè)計(jì)和基本技能，形成嚴(yán)密邏輯思維能力。

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