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11、教師對待學(xué)生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發(fā)掘?qū)W生的閃光點；“反光鏡”——摘掉學(xué)生的缺點；“顯微鏡”——彰顯學(xué)生的個性。12、一個教師超越其他教師不是最重要的，最重要的教育品牌品牌設(shè)計是不斷地超越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己，就要以樸素的感情，調(diào)整自已的心態(tài)；以奉獻(xiàn)的精神，從事崇高的事業(yè)；以高超的技藝，展示個人的才華；以不斷的追求，提升自身的價值。13、只教學(xué)不搞科研的教師，其教學(xué)是膚淺的；只搞科研不教學(xué)的教師，其科研是空洞的。

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”認(rèn)為“教育即生活”，“教育即生長”，“教育教育品牌品牌設(shè)計即經(jīng)驗的改造”，因而“教育的過程是一個不斷改組，不斷改造和不斷轉(zhuǎn)化的過程。教育過程就是人的自主建構(gòu)意義世界的過程，就是人的生成和自我實現(xiàn)的過程。過程與目的達(dá)成一種內(nèi)在的統(tǒng)一，從而使教育過程本身就具有自足性的價值。教育生活的特殊性在于它是師生共同理解和創(chuàng)建生命意義的生活，是一種引導(dǎo)人們理解和創(chuàng)造精神幸福的生活 。最全企業(yè)整套教育品牌品牌設(shè)計清單包含哪些？

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(四)個體身心發(fā)展的個別差異性是指個體之間的身心發(fā)展以及個體身心發(fā)展的不同方面之間，存在著發(fā)展程度和速度的不同。如有的人“少年得志”，有些則“大器晚成”。其次，個別差異表現(xiàn)在不同兒童不同方面的發(fā)展存在著差異。再次，個別差異還沒表現(xiàn)在兒童具有不同的興趣、愛好、性格等。另外，個別差異也表現(xiàn)在群體間，如男女性別的差異。要因材施教。

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