3．滿足不同空間的使用功能需求　　在酒店VI設計中色彩的運用還應考慮到滿足酒店不同空間的使用功能的需要。在酒店中有大堂、餐廳、酒吧、舞廳、會議廳、客房、洗手間、過道等使用功能完全不同的空間，不同空間的色彩設計也要在保證酒店整體的色彩氣氛和諧統(tǒng)一的基礎上，根據(jù)其使用功能的差異而做相應調(diào)整。通過調(diào)整色彩的明暗度來營造不同的氣氛。

70.教育理念是教師在對教育本職教育品牌品牌設計工作理解基礎上形成的關于教育的觀念和理性信念。71.教育能力是指教師完成一定的教育教學活動的本領，具體完成一定的教育教學活動的方式、方法和效率。教育品牌品牌設計最好的品牌設計公司丨教育品牌品牌設計

（三）人性化  現(xiàn)代標志形象由靜到動、由理性到感性，尤其是服務業(yè)的標志，更好地表達了其行業(yè)感性特征、溫馨和熱情服務的品質(zhì)。如（圖3-3）聯(lián)合國選定中國傳統(tǒng)太極圖案作為2001年8、9月間在南非舉行反對種族歧視世界大會這一盛會的會徽。設計教育品牌品牌設計者對太極圖案進行了藝術加工，將黑白兩色的陰陽兩極增加了不同層次的灰色作為過渡+象征著各國人民雖然種族、文化及地域不同，但在這個世界里他們卻能取長補短、和睦相處。這個標志，不僅是把中國文化推向世界，更重要的是把中國一向主張和平共處的原則和團結(jié)友愛的民族精神向世界傳播。同時以其特教育品牌品牌設計有的寓意美，表達人們心中對美好事物的向往，兩者完美的結(jié)合使得現(xiàn)代標志形象更加人性特征。

（五）個體身心發(fā)展的互補性互補性首先是指機體某一方面的技能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償。其次，互補性也存在于心理機能與生理機能之間。＊個體發(fā)展的穩(wěn)定性與可變性

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