如果我們還原先民們造字的這樣一種創(chuàng)造過程，用線條勾勒出簡潔抽象的物象形態(tài)，看后讓人既有這種物象的感受，又具有藝術(shù)的美感，恐怕也不是一件容易的事。但是就在這一時期，即前面提到的“在遠古時期，漢字字體尚未成型的漫長探索階段”，恰恰為我們提供了無限的遐想、想象、創(chuàng)作和創(chuàng)造的空間。反觀當今的漢字字體的研發(fā)，在展現(xiàn)這個漫長探索階段的漢字的創(chuàng)造演化方面做得還很不夠，空白點很多，可以說，今后在這方面的藝術(shù)探索和創(chuàng)作確實有很大的空間和潛力待我們進一步挖掘。

（三）教育（學校教育）在人發(fā)展中的主導作教育品牌品牌設(shè)計用1、學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動2教育品牌品牌設(shè)計應(yīng)該遵循的步驟是什么、學校有專門負責教育工作的教師，想對而言效果較好。3、學校教育能有效地控制和協(xié)調(diào)影響學生發(fā)展的各種因素學校教育在人身心發(fā)展中教育品牌品牌設(shè)計起主導作用的表現(xiàn)（學校教育在影響個體發(fā)展上的特殊功能）：

策劃品牌普蘭品牌設(shè)計中國品牌設(shè)計獨教育品牌品牌設(shè)計立設(shè)計品牌

應(yīng)該說交流無處不在，無時不有。人與人的交往，離不開交流；人的生活離不開從社會環(huán)境中獲取物質(zhì)、信息等，離不開交流；人與自然之間就更離不開交流，人類在不斷地認識自然和適應(yīng)自然，“人定順天”不是“人定勝天”。

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