4 博榮商貿(mào) VI 設(shè)計(jì)制作過(guò)程　　4.1 博榮商貿(mào)標(biāo)志設(shè)計(jì)理念 博榮商貿(mào)標(biāo)志設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)單易懂、創(chuàng)意特別、傳播影響力大，具備較強(qiáng)視覺(jué)沖擊力，標(biāo)志特點(diǎn)具有識(shí)別性、領(lǐng)導(dǎo)性、造型性、延展性、系統(tǒng)性、統(tǒng)一性、形象性還有時(shí)代性等等。設(shè)計(jì)標(biāo)志構(gòu)圖元素宏偉大方，以公司拼音開頭 B 和 R做變形互補(bǔ)，通過(guò) BR 重疊看出標(biāo)志寓意，有利于企業(yè)樹立良好品牌服務(wù)形象。

（四）選擇、審視、反思和批判的能力。蘇格拉底說(shuō)過(guò)，未經(jīng)審視的人生是不值得過(guò)的，其實(shí)，不僅如此，對(duì)于人類的行為和歷史更需嚴(yán)厲的審視和反思。個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步不僅表現(xiàn)在從外界吸取多少東西，以及創(chuàng)造多少東西，還在于對(duì)既有的東西進(jìn)行選擇，更在于能對(duì)已經(jīng)吸取和創(chuàng)造的東西及既往的人類活動(dòng)進(jìn)行反思和批判，才有可能在有限的生命中于浩如煙海的知識(shí)海洋里有選擇地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，思古鑒今，并創(chuàng)造出真正有利于人類和社會(huì)的東西。有選擇地學(xué)習(xí)，有批判地吸收，否則，個(gè)體的無(wú)限潛能將耗費(fèi)于無(wú)謂的事情之中，人類也將不教育品牌品牌設(shè)計(jì)斷重復(fù)所犯的錯(cuò)誤而裹足不前。

品牌對(duì)外形象模糊，廣告核心價(jià)值的訴求十分隨意，宣傳的方式和角度缺乏一致性，雖然進(jìn)行了大量的廣告投入，但卻沒(méi)能在消費(fèi)者的大腦中烙下深深的烙印，并且品牌資產(chǎn)、品牌溢價(jià)與品牌威望都沒(méi)有得到提升。在品牌傳播方面，沒(méi)有得到有效利用，畫教育品牌品牌設(shè)計(jì)冊(cè)、折頁(yè)、網(wǎng)站、活動(dòng)事件等傳播手段等，往往只注重一個(gè)或者兩個(gè)方面，而沒(méi)進(jìn)行有策劃有步驟的傳播，導(dǎo)致消費(fèi)者對(duì)企業(yè)品牌印象不深，而且沒(méi)有產(chǎn)生品牌依賴感。

文化基因的核心是思維方式和價(jià)值觀念。人類教育品牌品牌設(shè)計(jì)的進(jìn)化比一般的生物進(jìn)化更為復(fù)雜，它教育品牌品牌設(shè)計(jì)怎么留下深刻印象具有雙重進(jìn)化機(jī)制，除了生物基因進(jìn)化機(jī)制外，還有文化基因進(jìn)化機(jī)制。教育正是推動(dòng)文化基因機(jī)制的重要途徑。學(xué)校教育的要義，不只是文化現(xiàn)象的展示與詮釋，而在于文化基因的傳承和發(fā)展。物理教育當(dāng)然也不例外。那么，蘊(yùn)含在物理教學(xué)中的“文化基因”究竟有些什么呢？筆者以為主要體現(xiàn)為三個(gè)方面，即科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法和科學(xué)精神，因?yàn)檫@三者是構(gòu)成科學(xué)素養(yǎng)最基本的要素。

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